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小學(xué)教師晉升職稱(chēng)需要申請(qǐng)課題，一些老師也想要申請(qǐng)小學(xué)信息技術(shù)課題，但是又不清楚要怎么做，小編在此提醒，做小學(xué)信息技術(shù)課題要具體明確，而且有相應(yīng)的價(jià)值，有現(xiàn)實(shí)意義和可行性，首先要做的就是課題選題，選題就是要發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，這可以是來(lái)自教師教育實(shí)踐的困惑，有了好的選題，才能進(jìn)行下一步的信息技術(shù)課題研究。
做課題還需要作者收集查找資料，可以通過(guò)閱讀書(shū)籍，查閱歷史文獻(xiàn)，或者是實(shí)地調(diào)研的方式，確定選題和研究方向后，要了解相關(guān)研究問(wèn)題的發(fā)展現(xiàn)狀;已有的主要研究成果及研究水平;研究的重點(diǎn)、方法和存在的問(wèn)題;已經(jīng)解決的問(wèn)題、有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題。
下一步就是課題研究方案設(shè)計(jì)，讓研究者明確與課題研究相關(guān)，有價(jià)值的資料，信息技術(shù)課題研究方案設(shè)計(jì)還包括提出研究假設(shè)，制定相應(yīng)的研究方案，在制定方案過(guò)程中，不僅課題組的所有成員要參與，充分發(fā)表各自的意見(jiàn)，而且，還要聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者參與課題的設(shè)想、討論。
在做課題時(shí)，還需要注意研究過(guò)程的實(shí)施，這也是解決問(wèn)題的主要方式和途徑，之后還需要作者撰寫(xiě)研究報(bào)告，這也是課題研究成果的集中體現(xiàn)，應(yīng)該包括題目，摘要關(guān)鍵詞，正文，參考文獻(xiàn)附錄等，一系列研究完成后，需要寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，最后需要將申請(qǐng)書(shū)、立項(xiàng)證書(shū)、開(kāi)題證書(shū)、研究報(bào)告、評(píng)審鑒定書(shū)、結(jié)題證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)等全部成果上交給單位，作為課題材料。
小學(xué)信息技術(shù)課題研究說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)是很難的，可能需要一年多的時(shí)間，這個(gè)周期也不是所有作者都能承受起的，因此一些作者也會(huì)通過(guò)期刊天空編輯老師提供的課題轉(zhuǎn)讓方式獲得課題，和自己申請(qǐng)效果是一樣的，有需求可以隨時(shí)咨詢(xún)我們的編輯老師。
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教師晉升職稱(chēng)申報(bào)課題是必要條件，當(dāng)然也是科研能力的體現(xiàn)，只會(huì)教學(xué)不會(huì)科研的老師總是有所欠缺的，而教師教學(xué)任務(wù)比較繁重，對(duì)于如何申報(bào)課題感到困惑，沒(méi)有太多科研經(jīng)驗(yàn)的老師們又如何進(jìn)行科研課題立項(xiàng)申報(bào)?如何提高科研課題立項(xiàng)申報(bào)的成功率?以及如何高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)科研課題?這是老師咨詢(xún)較多的問(wèn)題，下面小編就詳細(xì)解答老師們的疑惑。
