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高校教師可以評定講師、副教授、正教授職稱，一些科研院所也會有從業(yè)人員評正教授職稱，這類職稱相比其他來說是要求最為嚴格的，對于職稱論文、期刊要求都很高，因此也有老師咨詢什么期刊發(fā)表論文能評正教授，期刊天空小編結(jié)合以往經(jīng)驗了解到：985、211高校的老師評正教授是需要6篇CSSCI核心或SCI以上論文，其中，相關(guān)領(lǐng)域的頂尖級期刊論文要達到2篇以上。
所謂的頂尖級期刊也就是sci、ssci、ei、istp等刊物，這類論文在評職中加分才算是比較高的，除此外，還需要老師們申請幾個相關(guān)領(lǐng)域的國家級課題，或者是出版過專著、教材，不同的學(xué)校標準也許會有所不同，比如211、985學(xué)校標準比起一般大學(xué)，顯然要更高。但不管標準高低，幾乎所有的大學(xué)，都會為評正教授設(shè)置一個基本門檻，滿足了這些基本條件，才有資格競聘教授。
也需要老師滿足相應(yīng)的學(xué)歷、資歷要求，當(dāng)然也有破格條件，主要集中在科研方面，要求都是很嚴的，比如說獲省部級科研成果一等獎第一名;至少發(fā)表 5 篇 CSSCI 一流期刊論文或 SSCI/SCI期刊三區(qū)以上論文;至少發(fā)表 2 篇 SSCI/SCI 二區(qū)以上期刊論文;或者是全國百篇優(yōu)秀博士論文獲得者。
由此可見需要評正教授的作者們一定不可掉以輕心，應(yīng)該在平時多積累，盡量發(fā)表國際核心刊物論文，這樣評職是更有勝算的，評職稱所需要的條件多是課題、論文、專著、獲獎這幾項。而這也分為三六九等，課題項目：國家層面的課題、省市層面的課題、企業(yè)贊助、自籌經(jīng)費的課題，級別依次遞減;論文：SCI、CSSCI、核心期刊、一般期刊論文級別依次遞減;專著，根據(jù)出版社等級依次遞減;獲獎，從國家、到省市、到學(xué)校，等級依次遞減。
因此評正教授的作者一定要先了解單位的要求，自己所準備的論文、課題等加分項也要盡可能的多占含金量，這樣對于評職勝算才是較大的，關(guān)于正教授職稱評定有不明白的也可以聯(lián)系期刊天空的老師，他們給大家安排到合適的刊物上。
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山東省晉升正高職稱對于評職人員是有嚴格的要求，比如要求學(xué)歷，資歷，業(yè)績成果，論文論著，繼續(xù)教育等等，滿足了這些條件的人才能申請，在評定時單位會要求提供相應(yīng)的材料，而作者對于提交什么材料具體了解的也不清楚，為此小編在通過和以往評職的人員溝通，了解到評正高大致要求材料如下，當(dāng)然可能具體縣市，具體單位會略有不同，小編提供的信息僅供大家參考，詳情可與編輯老師聯(lián)系。
