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        音樂生活雜志音樂老師評職稱論文發表

        所屬分類:教育期刊時間:2019-04-12瀏覽:

        音樂生活雜志

        音樂生活雜志

        關注()
        期刊周期:月刊
        國內統一刊號:21-10441/J
        國際標準刊號:0512-7920
        主管單位:遼寧省文學藝術界聯合會
        主辦單位:遼寧省文學藝術界聯合會
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          1957年1月《音樂生活》創刊,主編李劫夫,編輯組長寒溪。當時,全國的音樂刊物除《人民音樂》以外,幾乎清一色是歌曲期刊。為滿足廣大讀者多方面的需求,《音樂生活》辦成了綜合性、通俗性、群眾性的音樂刊物。除了發表作品,還刊登評論、知識性與趣味性的文章、漫畫,貫徹“二為”方向和“雙百”方針。它一問世,就以豐富的內容和清新的面貌,獲得音樂屆的贊許和讀者的歡迎。刊物在安波的倡導下辦起來,刊名也是他提出的,他說了一句至理名言:“生活里少不了音樂,音樂里更少不了生活。”

          音樂生活收錄情況/影響因子

          國家新聞出版總署收錄 中國知網收錄期刊

          中國期刊網來源刊

          省級期刊優秀欄目獎

          音樂生活欄目設置

          主要欄目:香港音樂變遷、雜品寮、名人品樂、世界民族音樂、世界國歌縱橫談、民俗音樂、權威論碟、卷首頁、音樂紀實。

          音樂生活雜志社介紹

          1.基本要求來稿要求題材新穎、內容真實、論點明確、層次清楚、數據可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請寄1份打印稿,同時推薦大家通過電子郵件形式投稿。

          2.標題層次一級標題用“一、二、……”來標識,二級標題用“(一)、(二)、……”來標識,三級標題用“1.2.”來標識,四級標題用“(1)、(2)”來標識。一般不宜超過4層。標題行和每段正文首行均空二格。各級標題末尾均不加標點。

          3.作者與單位文稿作者署名人數一般不超過5人,作者單位不超過3個。第一作者須附簡介,包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學歷、職稱、職務;其它作者附作者單位、地址和郵編。

          4.來稿文責自負。所有作者應對稿件內容和署名無異議,稿件內容不得抄襲或重復發表。對來稿有權作技術性和文字性修改,雜志一個版面2500字,二個版面5000字左右。作者需要安排版面數,出刊日期,是否加急等情況,請在郵件投稿時作特別說明。

          5.論文一經發表,贈送當期樣刊1-2冊,需快遞的聯系本部。

          6.參考文獻限為作者親自閱讀、公開發表過的文獻,只選主要的列入,采用順序編碼制著錄,按其文中出現的先后順序用阿拉伯數字編號,列于文末,并依次將各編號外加方括號置于文中引用處的右上角。書寫格式為:作者.文題.刊名年份;年(期):起始頁.網上參考材料序號.作者.文題網址(至子--欄目).上傳年月。

          7.提要:用第三人稱寫法,不以“本文”、“作者”等作主語,100-200字為宜。

          8.注釋:是對文章某一特定內容的解釋或說明,其序號為①②③……,注釋文字與標點應與正文一致,注釋置于文尾,參考文獻之前。

          《音樂生活》范例

          承千年厚載育藝術人才——沈陽音樂學院藝術學院專業基礎課程部

          向音樂致意

          一個虔誠的音樂朝圣者

          強化民族聲樂傳播,弘揚民族聲樂藝術——“臥龍杯”第三屆全國高等藝術院校民族聲樂大賽綜述

          唱響東北大鼓弘揚民族文化——2011東北大鼓榆樹演唱會述評

          光陰帶走了一個小“鄧麗君”淬煉出一個游走世界的音樂女神

          陳升:相比歌手我更希望成為作家

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          《廟會之旅Ⅱ》:再次舉起來的左小祖咒

          時尚資訊

          此生為武生——《大武生》

          中國呼喚港學

          文字元素也是舞之靈魂

          走近德沃夏克

          陜北說書書詞賞析(一)

          音樂家劫夫的故事(連載二十三)

          幼兒園中班兒童的音樂教育

          相關音樂論文范文閱讀:試論中國音樂史的實踐教學現狀

          摘要:隨著課改的到來,不止是中小學對于實踐教學越來越重視,不再“滿堂灌”“填鴨式”教學。很多高校也開始隨著時代步伐前進,幾乎高校的音樂系都有關于音樂史的理論課。不僅僅是為了向學生講述音樂的發展歷程,還有音樂整體的架構和各自的風格。通過對這門課程的學習,在提升學生對音樂的感覺和自身素養的同時,還能夠幫助提升對其他學科的認識。

          

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