發(fā)布時間：2016-04-13所屬分類：醫(yī)學職稱論文瀏覽：1次
摘 要： 目前基礎(chǔ)醫(yī)學學科中的新發(fā)展制度有哪些呢，要如何來推動現(xiàn)在醫(yī)學改革新條例呢?本文是一篇醫(yī)學論文。任何高水平科研成果的獲得都離不開多學科的聯(lián)合協(xié)作。地方醫(yī)學院校應(yīng)理順基礎(chǔ)醫(yī)學各學科間的關(guān)系,協(xié)調(diào)好學科群與學科點及學科方向的統(tǒng)一關(guān)系,鼓勵基礎(chǔ)醫(yī)學各
目前基礎(chǔ)醫(yī)學學科中的新發(fā)展制度有哪些呢，要如何來推動現(xiàn)在醫(yī)學改革新條例呢?本文是一篇醫(yī)學論文。任何高水平科研成果的獲得都離不開多學科的聯(lián)合協(xié)作。地方醫(yī)學院校應(yīng)理順基礎(chǔ)醫(yī)學各學科間的關(guān)系,協(xié)調(diào)好學科群與學科點及學科方向的統(tǒng)一關(guān)系,鼓勵基礎(chǔ)醫(yī)學各學科之間加強科研聯(lián)系,整合學科知識,促進學科間交叉滲透,充分利用各學科的資源,發(fā)揮綜合優(yōu)勢,推動科研工作。同時注重分層次的人才培訓體系,鼓勵教師積極參與各級各類的培訓項目,培養(yǎng)良好的學習風氣,提高綜合科研水平。
摘要：學科建設(shè)是集學科梯隊、學科方向、科學研究、基礎(chǔ)條件和人才培養(yǎng)于一體的綜合性建設(shè),學科建設(shè)必須以人為本。地方醫(yī)學院校基礎(chǔ)醫(yī)學學科帶頭人不僅需要具備較高的學識水平,還需具備較高的綜合素質(zhì)。學科帶頭人不僅肩負搞好科研的重任,還應(yīng)吸引本學科不同領(lǐng)域的高層次的專業(yè)化學術(shù)帶頭人到自己的學科團隊,加快學科梯隊建設(shè),培養(yǎng)學術(shù)骨干,保證學科建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學,醫(yī)學發(fā)展,醫(yī)學論文
1地方醫(yī)學院校基礎(chǔ)醫(yī)學學科建設(shè)的問題
學科優(yōu)勢是學科建設(shè)的基石。地方醫(yī)學院校的學科,難以企及部屬高校已有的存量和增量,獲得學科資源的優(yōu)勢與綜合性大學比也并不突出[2]。因此,地方醫(yī)學院校的學科建設(shè)仍存在一定的盲目性。科學研究是學科建設(shè)的核心。許多地方醫(yī)學院校由于大規(guī)模的擴招,導致基礎(chǔ)醫(yī)學各學科教學任務(wù)重、精神壓力大,在科學研究中急功近利,在目標上急于求成;加之地方醫(yī)學院校資源有限,對教研設(shè)備物資投入不足,同一學科內(nèi)同一層次的人才相互之間容易出現(xiàn)你爭我奪,無法實現(xiàn)高水平科學研究。因此,地方醫(yī)學院校很難獲得高水平的科學研究成果。人才梯隊的形成與培養(yǎng)是學科建設(shè)持續(xù)發(fā)展的的關(guān)鍵。學科帶頭人是高層次醫(yī)學科技人才,是學科建設(shè)團隊中最關(guān)鍵的組成部分。不少地方醫(yī)學院校基礎(chǔ)學科選拔學科帶頭人求全求高或者急于求成,給具有潛力的后備人才壓上繁重的行政和教學科研工作擔子;在選拔出學科帶頭人以后,缺乏相應(yīng)的培養(yǎng)機制。不僅不利于基礎(chǔ)學科建設(shè)團隊的形成和發(fā)展,對基礎(chǔ)學科建設(shè)的持續(xù)發(fā)展也產(chǎn)生一定阻滯作用。
2地方醫(yī)學院校基礎(chǔ)醫(yī)學學科建設(shè)的對策
地方醫(yī)學院校的基礎(chǔ)醫(yī)學學科優(yōu)勢相較于綜合性大學或醫(yī)科大學并不突出,以建設(shè)學科特色為發(fā)展途徑能很好地解決地方醫(yī)學院校的基礎(chǔ)醫(yī)學學科存量不足問題。地方醫(yī)學院校應(yīng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)學科的細節(jié)上下功夫,抓住重點,培養(yǎng)出與其他醫(yī)學院校同類學科的特異之處,將其作為本院校該學科的特色發(fā)展;與此同時,地方醫(yī)學院校必須加強建設(shè)重點學科建設(shè),這是基礎(chǔ)醫(yī)學學科建設(shè)的根本出路,統(tǒng)籌全局,集中人力和物力的投資,形成優(yōu)勢,突出特色,使重點學科建設(shè)率先取得突破;再利用特色學科的優(yōu)勢和影響力,積極主辦或承辦國內(nèi)外學術(shù)會議,支持各基礎(chǔ)學科積極申請、參與國內(nèi)外其他組織的科研項目,以推進學科與國內(nèi)外優(yōu)勢學科共建協(xié)作平臺。
醫(yī)學論文：《浙江大學學報》(醫(yī)學版)(雙月刊)創(chuàng)刊于1958年，是由中華人民共和國教育部主管，浙江大學主辦的報道醫(yī)藥學等方面研究成果的學術(shù)性刊物，目前，被國內(nèi)外許多著名的期刊數(shù)據(jù)庫和文摘期刊作為收錄對象，主要登載基礎(chǔ)醫(yī)學、臨床醫(yī)學、藥學、預防醫(yī)學、口腔醫(yī)學、生物醫(yī)學以及相關(guān)學科的學術(shù)論文。
從某種角度來說,這也很好地避免了同一學科內(nèi)同一層次的人才相互之間爭奪資源的情況發(fā)生。因此,在學科團隊建設(shè)中,地方醫(yī)學院校應(yīng)注重學科帶頭人的選拔,盡量避免人為因素的干擾。對于學科帶頭人后備人選的培養(yǎng),應(yīng)根據(jù)人才成長的不用時期給予相應(yīng)的支持和引導,促進人才成長進入良性循環(huán)的軌道。
學科建設(shè)是一項長期的工程,衡量其成效的客觀指標是高水平的學科梯隊和高質(zhì)量的科研成果。地方醫(yī)學院校基礎(chǔ)醫(yī)學學科建設(shè)應(yīng)在建設(shè)過程中不斷總結(jié)和分析,完善發(fā)展規(guī)劃,以促進基礎(chǔ)醫(yī)學各學科的協(xié)調(diào)和持續(xù)發(fā)展。
